kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia lớp 4
Kể 1 câu chuyện góp phần giữ cho làng quê em xanh, sạch, đẹp - Văn mẫu 3 Chủ nhật này, những người láng giềng của tôi khởi đầu chiến dịch "Thu dọn đường phố". Sáng sớm, lúc mặt trời ló dạng, lượn lờ như quả cầu lửa, tỏa ra thứ ánh sáng vàng dịu cho vạn vật, mọi hộ dân lại đổ ra đường dọn đường. Tôi cũng theo mẹ đi quét rác.
Soạn văn bài Kể chuyện: Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia Câu 1 (trang 88 sgk Tiếng Việt 4): Kể chuyện về một ước mơ đẹp của em hoặc - Chia sẻ bài viết Soạn văn bài Kể chuyện: Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia mới nhất.
Bạn đang thắc mắc về câu hỏi trả bài văn kể chuyện lớp 4 trang 130 nhưng chưa có câu trả lời, vậy hãy để kienthuctudonghoa.com tổng hợp và liệt kê ra những Giải bài tập Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia trang 127 SGK Tiếng Việt 4 tập 2. Đề bài: Kể chuyện
Kể chuyện: Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia- tuần 16- soạn tiếng việt 5 Đề bài: Kể chuyện về một buổi sum họp đầm ấm trong gia đình. Hình ảnh của buổi tối thứ bảy tuần trước như một đoạn phim ngắn hiện rõ lên mồn một trong kí ức em.
Chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ đấu thầu do các cơ sở đào tạo đã được Bộ Kế hoạch và Đầu tư đăng tải thông tin trên Hệ thống mạng đấu thầu quốc gia cấp theo quy định tại Thông tư số 10/2010/TT-BKH ngày 13 tháng 5 năm 2010 của Bộ Kế hoạch và Đầu tư quy định
Badische Zeitung Anzeigen Er Sucht Sie. Các bước tiến hành Đề bài Kể chuyện về một người có khả năng hoặc có sức khỏe đặc biệt mà em biết. Gợi ý Em có thể kể một câu chuyện cụ thể diễn ra trong thời gian nhất định, ở địa điểm nhất định về người có khả năng hoặc có sức khoẻ đặc biệt mà em biết. Muốn vậy, cần cho biết Câu chuyện bắt đầu như thế nào? Diễn biến chính của câu chuyện. Kết thúc của câu chuyện. Em cũng có thể kể những điều em biết, em chứng kiến về người có khả năng hoặc có sức khoẻ đặc biệt, không cần kể thành một câu chuyện có khởi đầu, diễn biến và kết thúc. Muốn vậy, em cần Cho biết người đó có khả năng gì đặc biệt. Chọn nêu một số ví dụ về khả năng đặc biệt nói trên. Kể lại câu chuyện trong nhóm, trong lớp Trình tự kể Giới thiệu câu chuyện Nêu tên câu chuyện Nêu tên các nhân vật trong câu chuyện. Kể diễn biến câu chuyện Mở đầu câu chuyện. Diễn biến câu chuyện kể các sự việc theo đúng thứ tự. Kết thúc câu chuyện. Chú ý Nhấn mạnh những chi tiết thể hiện khả năng hoặc sức khỏe đặc biệt của một người. Tiêu chí đánh giá Nội dung câu chuyện Nội dung câu chuyện có hay, có mới không Giọng kể Cử chỉ, điệu bộ Khả năng hiểu chuyện Trao đổi với các bạn về của câu chuyện Câu chuyện đã kể đúng trọng tâm vấn đề. Bài kể mẫu Có một lần, xem chương trình của đài Bến Tre, em vô cùng khâm phục một người có khả năng đặc biệt. Đó là một người chơi đàn ghi ta trên sân khấu nhưng anh là một người khuyết tật. Tay phải của anh không có. Anh phải đeo cây đàn lên vai và chỉ chơi đàn bằng tay trái. Anh dành ra một ngón của bàn tay trái để bật dây đàn, còn những ngón khác thì bấm phím. Ấy thế mà tiếng đàn của anh vẫn vang lên đầm ấm, ngọt ngào, truyền cảm làm cho những tiếng hát của nhóm tốp ca thêm bay bổng. Nhìn anh chơi đàn hào hứng, say sưa, em vô cùng khâm phục ý chí và nghị lực của anh. Chắc chắn là anh đã phải mất rất nhiều công sức, đã phải nỗ lực vượt qua chính mình để tập đàn mới có được những thành công đáng khâm phục như vậy.
Các bước tiến hành Đề bài Kể một câu chuyện em được chứng kiến hoặc trực tiếp tham gia thể hiện tinh thân kiên trì vượt khó. Gợi ý a. Yêu cầu của đề bài Kể chuyện thể hiện tinh thần kiên trì vượt khó. Chuyện đó là chuyện có thực, của em hoặc của bạn bè, người thân. b. Các hướng xây dựng cốt truyện Gợi ý Tìm ví dụ về tinh thần kiên trì vượt khó Tìm mọi cách để giải bài toán khó. Luyện tập để viết chữ đẹp. Vượt qua hoàn cảnh khó khăn để học tập hoặc rèn luyện. Nhà nghèo, phải làm nhiều việc giúp gia đình nhưng vẫn học tập tốt. Có bệnh tật nhưng vẫn học tập tốt hoặc rèn luyện thành vận động với thể thao, thành thợ giỏi. Lập dàn ý câu chuyện định kể Mở đầu câu chuyện Giới thiệu nhân vật, hoàn cảnh xảy ra câu chuyện. Diễn biến câu chuyện Trình bày các khó khăn mà nhân vật gặp phải và lòng kiên trì vượt khó của nhân vật. Kết thúc câu chuyện Nêu kết quả mà nhân vật đạt được hoặc nêu nhận xét về nhân vật, về ý nghĩa câu chuyện. Dựa vào dàn ý, nói thành lời. Chú ý Lựa chọn từ ngữ phù hợp với nhân vật, sự việc. Kết hợp giọng kể với điệu bộ, cử chỉ để diễn tả câu chuyện, hấp dẫn người nghe. c. Đặt tên cho câu chuyện Tên câu chuyện có thể là Ý chí, Nghị lực, Sự kiên trì,... Kể lại câu chuyện trong nhóm, trong lớp Trình tự kể Giới thiệu câu chuyện Nêu tên câu chuyện Nêu tên các nhân vật trong câu chuyện. Kể diễn biến câu chuyện Mở đầu câu chuyện. Diễn biến câu chuyện kể các sự việc theo đúng thứ tự. Kết thúc câu chuyện. Chú ý Nhấn mạnh những chi tiết thể hiện tinh thần kiên trì vượt khó. Tiêu chí đánh giá Nội dung câu chuyện Nội dung câu chuyện có hay, có mới không Giọng kể Cử chỉ, điệu bộ Khả năng hiểu chuyện Trao đổi với các bạn về ý nghĩa của câu chuyện Bài kể mẫu Nam là một học sinh trường miền núi. Đầu học kì hai lớp bốn, cậu đạt điểm tuyển vào đội tuyển học sinh giỏi và được triệu tập học tập trung tại lớp bồi dưỡng của huyện để chuẩn bị kì thi học sinh giỏi tỉnh Khó khăn mà Nam vượt qua không phải là nhỏ. Nhà Nam rất nghèo. Mờ sáng, ba mẹ cậu đã vác cuốc lên rẫy, tối mịt mới về. Nam học buổi sáng theo chương trình bình thường ở trường Tiểu học miền núi. Buổi chiều Nam học lớp bồi dưỡng của huyện. Huyện cách nhà Nam hai mươi mốt ki-lô-mét. Không một ai đưa đón cậu vì nhà cậu không có phương tiện, xe cộ gì cả. May thay, có một tuyến xe buýt từ xã cậu ở về huyện, mỗi ngày xe chỉ chạy bốn chuyến. Thế là vượt qua tất cả trở ngại vì thiếu thốn mọi phương tiện, Nam học xong chương trình ở trường, cậu về nhà ăn nhanh bữa cơm trưa rồi chạy vội ra bến xe buýt. Một giờ trưa, cậu đã có mặt tại lớp học. Cậu phải đến sớm như vậy vì không có chuyến xe nào khác cả. Thời gian chờ đến giờ học, cậu ngồi ôn bài. Buổi học kết thúc, Nam vội vã chạy ra bến xe buýt. Cậu trở về nhà bằng chuyến xe lúc mười bảy giờ của phố huyện. Không chỉ khó khăn về mặt xe cộ. Nam còn thiếu thốn rất nhiều thứ sách vở, giấy bút... Nam tiết kiệm và tận dụng từng mảnh giấy, dù chỉ bé bằng bàn tay. Lớp học bồi dưỡng của huyện kéo dài hơn hai tháng. Nam đã có kết quả kì thi tỉnh của cậu Nam đạt giải ba học sinh giỏi tỉnh. Tinh thần vượt khó và thành tích của Nam trong một hoàn cảnh khó khăn như vậy thật đáng khâm phục. Tổng kết năm học, bạn Hồ Kì Nam, học sinh trường Tiểu học miền núi huyện em nhận hai phần thưởng phần thưởng học sinh giỏi ở lớp và phần thưởng học sinh giỏi tỉnh. Cậu nhận được học bổng một năm do một công ty ở quê em tài trợ. Nam là tấm gương sáng cho tất cả học sinh chúng em noi theo. Buổi phát thưởng được tổ chức long trọng tại hội trường Ban giáo dục huyện. Ra về, em vẫn nhớ mãi khuôn mặt rám nắng, vầng trán cao và đôi mắt sáng của Nam rạng rỡ trong cờ, sao, hoa, bằng khen và đèn màu lễ đài.
Các bước tiến hành Đề bài Kể chuyện về một ước mơ đẹp của em hoặc của bạn bè, người thân. Gợi ý a. Yêu cầu của đề bài - Kể chuyện về một ước mơ đẹp. - Chuyện đó là chuyện có thực, của em hoặc của bạn bè, người thân. b. Các hướng xây dựng cốt truyện Em hoặc bạn bè, người thân có một ước mơ đẹp. Em kể một câu chuyện để giải thích Điều gì đã làm nảy sinh ước mơ đẹp đó? M Quê em trước đây thường mất mùa và xảy ra nạn đói. Các kĩ sư nông nghiệp đem về trồng thử một giống lúa mới cho năng suất cao. Từ đó, quê em liên tục được mùa, dân ấm no. Emmong ước trở thành kĩ sư nông nghiệp để tìm ra nhiều giống lúa mới cho năng suất cao hơn nữa. Em hoặc bạn bè, người thân có một ước mơ đẹp và đang cố gắng để đạt được ước mơ đó. M Em mơ ước trở thành một vận động viên bơi lội giành Huy chương Vàng. Để đạt được ước mơ đó, em tham gia câu lạc bộ bơi lội và tập luyện rất chăm chỉ. Em hoặc bạn bè, người thân có một ước mơ đẹp. Em hoặc bạn bè, người thân đã vượt qua nhiều khó khăn và đạt được ước mơ đó. M Em học môn Toán chưa tốt nhưng mong ước trở thành học sinh giỏi Toán. Đạt được điều này thật khó. Nhưng em đã cố gắng rất nhiều. Cuối năm học vừa qua, em đạt điểm tổng kết môn Toán rất cao và được chọn đi thi học sinh giỏi. c. Đặt tên cho câu chuyện Tên câu chuyện có thể là ước, ước mơ, mơ ước,... kèm thêm từ ngữ nói về ước mơ đó. M Một mơ ước; Một mơ ước đẹp; Mơ ước của em; Một điều ước nho nhỏ;... Tên câu chuyện cũng có thể thể hiện nội dung ước mơ của em hoặc bạn bè, người thân. M Mong về thăm nội; Em muốn thành cô giáo; Em sẽ làm phi công,.... Tên câu chuyện còn có thể là tên nhân vật, địa phương, sự việc được kể,... M Anh Tuấn; Dòng sông quê hương; Cơn bão,.... Kể lại câu chuyện trong nhóm, trong lớp Trình tự kể Giới thiệu câu chuyện Nêu tên câu chuyện Nêu tên các nhân vật trong câu chuyện. Kể diễn biến câu chuyện Mở đầu câu chuyện. Diễn biến câu chuyện kể các sự việc theo đúng thứ tự. Kết thúc câu chuyện. Chú ý Nhấn mạnh những chi tiết thể hiện lòng tự trọng Tiêu chí đánh giá Nội dung câu chuyện Nội dung câu chuyện có hay, có mới không Giọng kể Cử chỉ, điệu bộ Khả năng hiểu chuyện Trao đổi với các bạn về ý nghĩa của câu chuyện Bài kể mẫu Mình xin kể cho các bạn nghe về một ước mơ hiện tại của mình cho các bạn nghe nhé Tuần vừa rồi, trường mình tổ chức một chuyến xe cho những học sinh đạt danh hiệu học sinh xuất sắc đến thăm một trại thương binh cách thị xã của mình chừng hơn mười cây số. Sau chuyện đi ấy trở về, trong mình lóe lên một ước mơ trở thành bác sĩ và sẽ xin về ngay trại thương binh công tác. Các cậu biết không? Mình đã phải rơi nước mắt trước tình cảnh của các bệnh nhân - các chú ấy cũng bằng tuổi bố mình ấy. Họ nhiễm chất độc màu da cam. Sức khỏe của các chú ấy mỗi ngày một yếu đi. Da dẻ tê tái xanh mét. Số không nhiễm chất độc thì bị thương cụt tay, cụt chân, hỏng cả hai mắt,… Số thì bị ảnh hưởng thần kinh, lúc thì bình thường lúc thì điên loạn. Nhìn những cảnh ày mình không cầm được nước mắt. Các chú ấy hi sinh đã quá nhiều rồi. Hi sinh cho đất nước, cho chính cuộc sống của chúng ta hôm nay. Bởi vậy sau chuyến đi ấy, mình quyết tâm đi vào ngành y, góp phần công sức của mình xoa dịu nỗi đau cho các chú ấy. Ước mơ của mình thế đấy. Giờ đây mình đang cố gắng học tập tốt đê thực hiện hoài bão của mình.
Giải bài tập SGK Tiếng Việt 4 tập 2Kể chuyện lớp 4 tuần 24 Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia là lời giải phần kể chuyện để góp phần giữ gìn xóm làng xanh, sạch, đẹp giúp các em học sinh củng cố, kỹ năng kể chuyện, chuẩn bị cho tiết kể chuyện trên lớp. Mời các em cùng tham khảo chi tiết.> Bài tiếp theo Tập đọc lớp 4 Đoàn thuyền đánh cáNgoài tài liệu Đề thi học kì 1 lớp 4 môn Tiếng Việt năm 2020-2021 - Đề 1 trên, chúng tôi còn biên soạn và sưu tầm nhiều đề thi giữa kì 1 lớp 4 , đề thi học kì 1 lớp 4 , đề thi giữa kì 2 lớp 4 và đề thi học kì 2 lớp 4 tất cả các môn. Mời các em cùng tham khảo, luyện tập cập nhật thường xuyên.
Các bước tiến hành Đề bài Kể chuyện về một cuộc du lịch hoặc cắm trại mà em đã tham gia. Gợi ý Em có thể kể một câu chuyện cụ thể diễn ra trong thời gian nhất định, ở địa điểm nhất định về một cuộc du lịch hoặc cắm trại mà em đã tham gia. Muốn vậy, cần cho biết Câu chuyện bắt đầu như thế nào? Diễn biến chính của câu chuyện. Kết thúc của câu chuyện. Em cũng có thể kể những điều em biết, em chứng kiến về một cuộc du lịch hoặc cắm trại mà em đã tham gia, không cần kể thành một câu chuyện có khởi đầu, diễn biến và kết thúc. Kể lại câu chuyện trong nhóm, trong lớp Trình tự kể Giới thiệu câu chuyện Nêu tên câu chuyện Nêu tên các nhân vật trong câu chuyện. Kể diễn biến câu chuyện Mở đầu câu chuyện. Diễn biến câu chuyện kể các sự việc theo đúng thứ tự. Kết thúc câu chuyện. Tiêu chí đánh giá Nội dung câu chuyện Nội dung câu chuyện có hay, có mới không Giọng kể Cử chỉ, điệu bộ Khả năng hiểu chuyện Trao đổi với các bạn về của câu chuyện Câu chuyện đã kể đúng trọng tâm vấn đề. Bài kể mẫu Đầu tháng 6 vừa qua, các trường trung học cơ sở và tiểu học xã em tổ chức một cuộc cắm trại nhằm chào mừng ngày 1-6, ngày Quốc tế thiếu nhi. Trường em cũng được mời tham gia. Vì thế, lớp em đã có một đêm trại thật lí thú. Địa điểm cắm trại là khuôn viên một ngôi chùa của xã bên. Vườn đất của nhà chùa rất rộng và được trồng cây, trồng hoa, trồng cỏ sạch đẹp như một công viên. Nhà chùa cho phép chúng em được dựng trại trong sân và trên bãi cỏ trong vườn. Lớp em chọn một góc sân có nền lát gạch tàu nên rất sạch sẽ. Chúng em chăng dây, dựng cọc rồi dựng trại. Mái trại là một tấm phông lớn có màu xanh da trời nhìn rất mát mắt. Khi trại đã dựng xong, chúng em phân công nhau trang trí. Bên trong trại, trải hai tấm chiếu hoa nhìn rất khang trang. Ngoài trại có hàng rào làm bằng dây chăng treo những lá cờ đuôi nheo nhiều màu sắc. Trên cổng trại có băng vải chăng ngang. Trên băng vải có hàng chữ lớn Trại Quyết Thắng - Lớp 4B - Trường Võ Thị Sáu. Đúng tám giờ sáng thì hoạt động chung của toàn khu trại bắt đầu. Các cuộc thi hát, thi viết chữ đẹp trên bảng đen, thi nhảy dây, thi kéo co,... liên tục diễn ra. Tiếng reo hò vang dậy cả khu trại đông vui. Một số bạn gái lớp em thì bắc bếp nổi lửa nấu cơm. Khi các mâm cơm được dọn ra theo giờ quy định thì Ban chỉ huy trại đi các lán chấm điểm xem trại nào nấu ăn ngon và khéo nhất. Sau đó chúng em ngồi vào và ăn một bữa thật ngon miệng. Buổi chiều cũng có một số hoạt dộng diễn ra. Ban chỉ huy trại lại di chấm điểm từng trại, xem trại nào trang trí đẹp nhất. Buổi tối, chúng em liên hoan văn nghệ ngay giữa sân chùa. Dưới ánh điện lung linh, các tiết mục ca múa nhạc diễn ra sôi nổi, hào hứng. Mãi tới mười hai giờ đêm, cuộc vui mới chấm dứt. Chúng em về trại nằm nghỉ ngơi nhưng cũng chẳng ai ngủ ngáy gì. Tất cả đều thức để tiếp tục ca hát hoặc trò chuyện. Sáng hôm sau, ban chỉ huy tổng kết cuộc thi cắm trại, tuyên dương khen thưởng các trại đạt điểm cao. Sau đó chúng em được lệnh nhổ trại. Cuối cùng chúng em làm vệ sinh sân chùa và vườn chùa để quang cảnh ở đây lại trở lại sạch dẹp. Khi đã về nhà, chúng em vẫn còn nhớ mãi cái không khí vui tươi nhộn nhịp và thân mật gần gũi của đêm cắm trại. Rõ ràng đêm cắm trại đã làm cho chúng em thấy gắn bó với lớp với trường hơn. Cũng qua đêm trại này chúng em thêm yêu thích những buổi sinh hoạt tập thể lành mạnh và bổ ích.
kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia lớp 4
